担当育人使命 聚焦单元教学 ——记合肥九中2023暑期全员校本培训之政治学科培训

思政教师责任重大，立德树人任重道远。为促进教师成长，提升教师专业素养和教学能力，8月22日，合肥九中邀请合肥市教科院中学政治教研员侯新旺对政治组教师进行校本培训。活动由合肥九中高三备课组长高思琴老师主持，合肥九中政治组全体教师、金牛中学政治组部分教师参会。

侯新旺以“高中思想政治大单元教学的本土化实践与思考”为主题，对大单元教学的相关理念进行了深度解读，分享了合肥市近年来单元教学的优质案例，聚焦考试本源性问题。

首先，通过对“深度学习、课程单元、大概念、议题式教学”等时尚新词的解读，侯新旺说明了立德树人的有效机制。三新背景下的高中思政教学，要以大概念为统率，采用系统的大单元教学，议题式教学，创设情境，培养学生深度学习能力，进而培养学生的政治学科核心素养，最终实现立德树人的育人目标。

侯老师的讲解使参会教师对大单元教学所涉及的相关概念、理念有了更深层次的理解。侯老师引用布鲁姆认知层次理论，说明要培养学生深度学习能力，强调分析、评价、创造等高阶思维，引导学生深入知识内部。侯老师还指出了一些教师对“单元”理解存在的误区，“单元”不仅包括课本上的自然单元，也可以是进行逻辑整合后的单元，其实质是同一主题下相对独立并自成体系的学习内容。大单元教学设计，要从“一个一个知识点”转向“在什么情境下运用什么知识解决问题或完成任务”。高中思政作为综合性、活动型的学科课程，进行大单元教学更是应有之义。

大概念与议题式教学相互关联。学科大概念具有抽象性、统摄性、迁移性、意义性，涉及到“学什么”“教什么”的基本问题。从学科大概念中产生待议之题，议题又能够帮助理解大概念。议题式教学的设计过程中，应当包含四个步骤：围绕学科概念确定议题，根据学科任务分解议题，选择活动方式组织仪学，落实素养目标升华议学。

随后，侯老师带领参会教师学习了近年来单元教学的典例，提炼出获奖案例的优点所在。通过几个优秀案例的分析，侯老师提出，优秀的教案，需要体现单元理念，将大单元呈现出来，渗透单元性；教学设计要有政策依据、学理依据、实践依据，新颖清晰的板书设计也可以作为亮点。侯老师还鼓励青年教师要敢于创新、勤于反思，作为思政教师，更要做个“有心人”，关注时政，多积累授课素材，不断更新自己的知识体系。

最后，侯老师以“一核四层四翼”聚焦考试本源性问题，提出在高三复习也要采用“大单元”。教学评一体化的背景下，要用大概念统领的单元复习模式来提高复习效率，更好面对综合性考察的高考。大单元教学，也更加依靠团队的力量。侯老师提出了基于团队的大单元实施策略与途径，通过集体论课、单元备课，研究基于“大主题+大概念”为核心的单元教学。

讲座结束，合肥九中政治学科主任余海燕老师以“感谢”、“感悟”、“使命”、“反思”四个关键词作了简短小结。三个小时的讲座结束了，我们需要做的事还有很多，如何落实新课改精神，深化教学改革，优化课堂教学，找到“教与学”“教与育”的最佳结合点，思政教师使命在肩，责任重大；教研永远在路上，要不断反思，不断精研。侯老师上午的分享精彩纷呈，令人意犹未尽。与会的各位教师受益匪浅，需要通过持续的反思来不断提升教学能力和专业素养，以期更好地为党育人、为国育才！

来源：政治组

图片：政治组

撰稿人：陈培浩

一审：余海燕

二审：徐珺

三审：张永剑