共赴春光之约，共研红楼之妙 ——合肥九中高一语文组观摩合肥市高中语文《红楼梦》整本书阅读研讨活动

为了更好落实新课标、新教材对整本书阅读教学的要求，提高《红楼梦》整本书阅读教学设计与实施的能力，3月28日下午，合肥九中高一语文组赴合肥八中观摩了由合肥市教科院主办、合肥市八中承办的高中语文《红楼梦》整本书阅读研讨活动。

合肥八中任淑芳老师的课时标题为《语句细揣摩，人物耐思量——以<红楼梦>第八回为例品鉴小说语言》，课堂主要分为三个活动。活动一为“品味对话语言,感人物个性”，引导学生分角色朗读，对比品析宝钗和黛玉的语言，感受个性化艺术特征。活动二为“析叙述语言，探人物形象”，细品文本的用语特色，从不同视角探究形象，体会语言的形象化特点。活动三为“明暗示语言，悟匠心独运”，引导学生结合判词揣摩宝钗和黛玉的心理，探究语言背后的暗示性特点。课堂学习氛围浓厚，在有趣味的活动中逐步走向深度的思辨，碰撞出思想和智慧的精彩火花。

合肥一中谢长雷老师的课时标题为《<红楼梦>之人文》，从人文这一角度切入，引领学生深入探究经典作品。课堂主要分为三个活动。活动一为“读红楼，析人文”，引导学生交流讨论贾宝玉身上人文气息的体现和生成。活动二为“辨别真假，鉴别人文”，引导学生体会宝钗、宝玉和黛玉情感的真与假。活动三为“讨论金玉，探究人文”，借以宝钗为代表的“金派”所追求的“经济学”和以宝玉为代表的“玉派”所追求的“性灵学”的尖锐碰撞，引导学生思考即将面临的生涯规划抉择，为整本书阅读教学提供了一个新的研读视角。          

合肥一中瑶海校区程丽华老师的课时标题为《古今未有之一人：宝玉人物形象探究》，课堂主要分为三个活动。活动一，通过文中宝玉的不同称呼，引导学生完善贾宝玉的人物卡片；活动二，学生通过梳理众人对宝玉的评价，探究宝玉的形象；活动三，借宝玉对物件、自然等的表现，探究对外部世界的行为态度；活动四，通过横纵对比，探究宝玉人物形象的意义。在王老师层层深入的指引下，学生对《红楼梦》的阅读兴趣有了进一步提升。

向研究借力，向课堂借力，在观摩中品味，在碰撞中交融，在交流中提升。品味文化的韵味，体会经典的魅力。本次研讨会使高一语文组获益良多，对《红楼梦》整本书阅读教学的落实与推进有积极意义。这个春天，我们将务实笃行，引领九中学子的走向更美的诗和远方。

                                          来源：语文组

 图片：杨露

                                    撰稿人、一审：羿宇廷

二审：徐珺

三审：张永剑