负担做“减法” ，育人做“加法”

在“双减”政策下，为切实提高教育教学质量以及教师的教育教学水平，合肥市第九中学历史组3月4号开展专题教研活动，研究探讨下一阶段教育教学工作方针。各年级历史组结合组内自身实际，对之后一段时间工作进行展望。

课堂是学生学习的主阵地，课堂提质，是让“双减”落地学校的最优解。为切实提高教学质量，经过讨论决定，对于教学，高一备课组提出在新学期要努力做到：知识正确，精讲精练；克服随意性、情绪性、语言不规范性；体现教学内容的科学性，教学方法的灵活性，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。同时本学期将安排多次听评课活动，以老带新，共同进步。在每周的集体备课上集中磨课，同组老师磨课分享智慧、观课反思自我。

中央的“双减”政策特别强调学校教育教学服务要满足学生多样化需要，努力让学生在校内学足学好。为切实满足学生多方面成长要求，本学期，历史组还计划开展多项丰富多彩的历史专题活动，让历史学习不枯燥，满足学生全方面发展要求。高二年级组特别指出：在平时还要注意引导学生归纳提炼历史特征，摆脱过去死记硬背的机械记忆方式，真正培养学生的历史能力素养，开拓学生的视野。

面对“双减”政策下的第一个高考，如何给高三学生减负增效，是高三历史老师备考的核心问题。开学以来，合肥九中高三历史备课组认真学习高考评价体系，研读考试中心权威人士有关高考改革方面的文章，优化教学策略，努力在教学中由“全面覆盖”转向“精简内容”，由“简单重复”转向“温故知新”由“拘泥教材”转向“整合教材”，由“关注教”转向“关注学”。通过教师做加法，给自己增负，提升学生学科核心素养，真正做到科学备考。

此次教研活动各年级在积极贯彻落实“双减”方针的同时，结合自身实际，提出了许多切实可行的意见，为之后一段时间的工作指明了方向。

（撰稿人、一审：高维嘉    二审：梁君华）