找寻我的生涯北极星 ——合肥九中智慧课堂应用于高中生职业价值观探索课程

在当前新高考背景下，高一结束时的选科将更加直接地影响未来志愿填报的范围，而大学所学专业又与职业挂钩，于是“以终为始”的理念，按照职业——专业——选科的路线提前进行生涯规划便尤为重要。同时，智慧课堂，作为教育创新的前沿阵地，通过融合人工智能、大数据分析和云计算等尖端技术，能够为师生打造一个互动性强、个性化学习体验丰富的教学环境。因此，为了引导学生探索并澄清自己的职业价值观及自己的职业价值追求，以便更好地规划未来，近日，学生成长中心教师程红利运用智慧课堂技术给高一年级学生带来了一节题为“找寻我的生涯北极星——高中生职业价值观探索”的生涯规划课。

热身环节，面对“晋升机会大、月薪丰厚、经常出差但加班 996、竞争激烈”的A工作、“提升空间小、工资中等、离家近但假期多、工作稳定”的B工作以及“社会地位高、专业前景好、高成就感但假期少、压力大”的C工作，学生们讨论热烈后用平板做出选择。通过学生平板采集并呈现数据展示出个体差异及个体前后选择差异，由差异和变化引出本节课主题——职业价值观。职业价值观即个体在选择职业时更看重什么？更期待从工作中获得什么？问题的答案影响着我们对职业方向和目标的选择。

在了解学者们提出的17种职业价值观后，学生们思考17种职业价值观的重要性，排序后在平板上进行选择，然后借由智慧课堂技术呈现出社会中职业价值观的集中趋势。接着，在课程主体活动“价值交换市场”中学生手持职业价值观卡牌，在“卡片在你手里的数量代表着这种价值观实现的可能性，同一种卡片越多，该价值观就越容易实现”的前提假设下，学生们用自己不在意的职业价值观去换取看重的职业价值观。活动后，学生们围绕活动进行思考与分享。

通过本轮生涯规划主题课程，学生们认识到了职业价值观的多样性，探索和澄清了自己的核心职业价值观，体验和感受到职业价值观是如何指导生涯决策，意识到鱼与熊掌不可兼得时需要做出取舍。祝愿合九学子未来在面临学业和职业选择时，能清晰自我价值选择，更加理性明智做出权衡，积极行动，从而实现内心愿景！

稿件来源：政教处

图片：徐梦琨

撰稿人、一审：程红利

二审：马亚亮

三审：范玮