家访的作用

家访，是对教育教学工作的重要补充。成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于促进学生学习的积极性和主动性。很多教师在平时的家访中常注重学生在校情况的反馈，以致于学生误为“告状”，因此特别害怕教师的家访。家访应是一个具有多向作用的过程。即让教师走近家长、学生，让家长了解子女、学校，让学生接受教师、家长。因此，教师就有必要充分发挥家访的多向作用。 

    l. 充分的准备。首先是材料准备，即家访前应对学生在校各方面情况作一番较全面客观的了解，做到心中有学生。其次，教师应保持良好的心理态势，不偏激、不感情用事，特别是针对差生，不能摆出一副教训人的架式。可设定自已是学生家庭中的一员，这不仅能给人一种亲切感，拉近教师与家长及学生之间的距离，而且能使自己尽快进入角色。 

    2. 当好导演。在家长、教师、学生这个组合里，教师无疑是个导演。家访成功与否，关键在于教师能否把握好取得家长和学生默契配合的重头戏。这一过程中，教师首先应注意防范自己又“导”又“演”口若悬河、滔滔不绝，往往让人无所适从，甚至反感。更不能联合家长教训学生。因为初中生感情丰富，有个性，自尊心强，容易受到损伤，过多严厉的批评，让学生接受不了，甚至造成自卑或产生逆反的心理。所以要让学生在心理上与师长同处于一水平线上，大胆坦露自己的问题、观点。其次，不能忽视引导学生与家长的对话。在当代家庭中“代沟”现象普遍存在，这种情况阻碍了子女与家长的交流，也妨碍了教育工作的开展。作为教师，一方面应提醒家长注意自己的形象，改变粗暴专横的作风，增强对于女的信任，主动与子女多交谈；另一方面应鼓励学生大胆面对家长，消除他们心中的积郁，正确对待长辈的批评。这对培养学生心理承受能力有重要的作用。 

    3. 要有正确的教育观念。社会是复杂的，生活境遇的不同常导致生活理念的差异。有些家长认为：子女的调皮顽劣是一种聪明，而谦恭忍让则是一种愚陋。对于这种带片面性甚至错误的观点，教师不能迎合家长，要坚定立场、耐心细致地从学生年龄段心理特点、发展趋势入手，阐明观点，引导家长改变片面的观点，起到间接教育作用。 

    4．开诚布公。必要的真情流露往往有出乎意料的说服力。在教师与家长及学生的相互了解过程中，不防大胆承认自己的不足，虚心接受意见，树立一种开明、民主形象。这是教师所应有的风采，更是人格力量的一种体现。 

    5．着眼于未来，常作不息，消除隐患。细心的老师常发现，学生在成长的过程中，伴随着心理反复，有情感上的，有兴趣、动机上的，有意志上的反复。针对这种现象，教师应主动取得家长的有力配合，及时了解学生成长的环境，及时作出判断，将因反复而可能带来的隐患消除于事态之前。这也能避免教师在家访工作中的盲动性。要演一出好戏，好的条件、演员及导演固然重要，但对剧本的熟悉，也必不可少。在教育工作中，教师应踏实做好家访工作，真正体现家校联系的这一"桥梁作用"使自已在教育教学工作的道路上畅通无阻。