何以四牌楼

何以四牌楼？

每个九中学子的心中，都有一个四牌楼校区的形象。

有人敬佩她的坚守和悠久的历史，她的荣耀和梦想；

有人热爱她的自由和不断地革新，她的青春与活力。

百年四牌楼校区，是江淮文化的云和水；

百年四牌楼校区，是横渠书院的流与变。

何以四牌楼？四牌楼何为？

我们真正了解四牌楼校区吗？是什么文化与精神成就了今日的四牌楼校区？

九中四牌楼校区作为一个绵延百年的生命体，更美的她应该是什么样子？未来的四牌楼校区应该走向何方？

（图为修缮一新的四牌楼校区）

合肥九中四牌楼校区自2024年9月重启招生以来，以“精品化半走读制学校”的全新姿态回归，在文化传承、教学革新、人文关怀等领域展现出强劲发展势头，短短一年间已取得了非常耀眼的成绩。其成功密码，在于对历史底蕴的深度挖掘、对现代教育理念的创造性转化，以及对拔尖人才培养的系统性探索。

何以四牌楼？是百年校史唤醒的精神力量

四牌楼校区作为合肥九中发源地，承载着庐州教育的千年文脉。这里曾是清代横渠书院旧址，李鸿章侄子李经方在此创办“庐州中学堂”，开启合肥近代新式教育之先河。2024年9月重启之际，校区以“梳理庐州教育之源，重构百年名校风流”为主题，在修缮中保留校园建筑群的红墙黛瓦，同时打造诸多校史文化地标，使校园成为流动的历史教科书。

在四牌楼校区，横渠先生“为天地立心，为生民立命”的千年哲思正化作青春的回响。当晨读声漫过四为楼，九中学子们以典籍为舟，在“为往圣继绝学”的航道上溯洄求索，将张载先生“民胞物与”的襟怀熔铸于课堂笔记的墨痕里；当暮霭浸染操场，他们以躬身实践为笔，在社区服务的街巷、科创竞赛的赛场，书写“为万世开太平”的当代注脚。千年文脉如庐州月，照彻少年肩头的星霜，让横渠精神在求知的眉宇间生长出新时代的筋骨，于笔墨与步履间，续接华夏文明永不熄灭的薪火。

何以四牌楼？是革新标杆引领的教学突破

小班化教学：从试点到示范的跨越。2016年，四牌楼校区在高一年级率先开展小班化教学试点，2018年全面推行，成为安徽省公办普通高中小班化办学的先行者。改革后，班级规模从传统的50-60人缩减至36人以内，教师得以精准关注每个学生的学习状态。

（图为赵曼老师在进行小班语文课教学）

导师包保责任制：全员育人的精准落地。2018年，四牌楼校区在全市首创实施“导师包保责任制”，构建“双轨管理”体系——行政班班主任负责日常考勤，教学班教师跟踪学习状态。每位导师与6-8名学生结成帮扶对子，从学业规划到心理疏导全程护航。

（图为合肥九中2019届导师工作手册）

精品化半走读制：硬件升级与理念创新。2024年，四牌楼校区完成全面升级改造，以“精品半走读制学校”回归，形成“一校两区、双轨并行”的办学格局。清晨，家长安心送孩子踏入校园，开启充实的学习日。午间，学校精心打造的食堂，为学生呈上营养丰富的午餐，保障孩子们摄入充足能量。午休时段更是亮点满满，校区为学生配备了可实现 “躺平睡” 的座椅，让学生们告别趴桌而眠的不适，在舒适的午休环境中放松身心。老师贴心看堂，维持安静的休息秩序，确保学生能够以饱满的精神状态迎接下午的课程。晚自习期间，专业老师全程陪伴，学生们可随时就学习上的疑惑向老师请教，及时解决问题。待晚自习结束，学生带着一天的收获回家，与家长分享校园点滴，家长得以充分了解孩子的学习与生活状况，给予及时的关心和引导。半走读制融合了住校与走读的优势。既让学生拥有在校与同学交流、共同学习成长的集体生活体验，锻炼其社交与独立能力，又保证孩子每晚能回到家中，享受家庭的温暖与支持，实现亲子间的深度沟通，助力孩子心理健康发展。如此模式，为学生在学业进步与身心健康发展之间找到了理想的平衡，成为培育全面发展人才的有力支撑 。

何以四牌楼？是生本理念践行的管理匠心

学校可以小，视野却要广

正因学校小，人人是主角

在四牌楼校区，“以生为本” 的理念贯穿学生学习生活的每一处细节。面对学生的需求，学校坚持 “马上解决”，无论是午休座椅的舒适改造、食堂营养午餐的精心搭配，还是晚自习老师全程陪伴答疑，都以高效行动回应孩子成长的每一份期待。

从校长到班主任，全员参与学生管理，创新的 “学生自主管理” 模式，既培养孩子的责任感，又让管理契合实际需求。丰富多元的社团、校本课程和主题活动，让每个孩子都能找到热爱，在实践中绽放光彩；半走读制下，学校与家庭紧密协作，让孩子既能感受校园集体生活的活力，又能享受家庭的温暖。

在这里，校长的身影是校园里最安心的存在，老师设计的暖心标语、及时的鼓励反馈，都让孩子感受到被关注、被重视。四牌楼校区用高效的行动、全面的培养和温暖的关怀，将 “以生为本” 化作看得见、摸得着的成长支持，成为孩子逐梦路上最坚实的后盾。

何以四牌楼？是杨武之班锻造的英才之光

作为学校“强基计划”的核心载体，“杨武之班”传承学校著名校友、数学家杨武之先生的教育精神，探索创新人才培养路径。该班采用“学科竞赛+科研实践+人文浸润”三维培养模式。

精准定位，专长深耕：专为数理及创新特长学子打造成长特区，在全面发展基础上，挖掘潜能、冲击上限，致力培养全校顶尖、全市一流的卓越人才。

顶配师资，全程护航：汇聚全校各学科顶尖名师，组建精英教学天团；推行双向选择导师制，从学业规划到心理疏导，全方位陪伴学生成长，助力学生稳步前行。

前沿课程，资源优渥：率先引入大学先修课程，开设 “横渠讲堂”，邀请教育界、科学圈权威人士入校讲学；与科研院所合作开展科学探究实践，为数理专长学生提供特色化教育资源，点燃科技梦想。

科学管理，智慧育人：引入大数据精准教学，践行教学评一体化理念，秉持 “全面培养、全程监控、全方位精准服务” 原则，打造科学温情的育人环境，助力杨班学子成就闪耀未来。

何以四牌楼？是人文关怀构筑的成长空间

在合肥老城区，四牌楼校区以“人文尺度”重构校园生活。改造后的教学楼配备可躺式午休桌椅；户外增设纯修亭、阅读角，将课间10分钟转化为“微成长”时间。每日清晨，四牌楼校区的学子们在自然中诵读《赤壁赋》、品读《说“木叶”》，户外早读打破了空间限制，风声、树影与书声交织，让学生在自然中感受文字与生活的联结，构成了最生动的语文课堂。这种细节设计，与合肥九中一直强调的“让学生站在校园的最中央”理念不谋而合，让学生在快节奏学习中保持身心舒展。

心理健康支持体系独具特色。四牌楼校区建立“三级预警”机制，通过心理筛查为每位学生建立成长档案，开设“解忧杂货铺”心理班会、“缘聚心空”游园会等特色活动。2025年春季学期，心理教师团队开发的“压力管理工作坊”覆盖全体高一学生，帮助学生掌握情绪调节技巧。

何以四牌楼？

四牌楼何为？

我们追问这个问题，

是为了守住四牌楼校区的根与魂。

价值立校、文化养校；

开放包容、敢为人先；

团队建设、深度教研；

整体和个体、规范和标准、自主和自觉、境界和情怀......

面对四牌楼，

置身四牌楼，

代言四牌楼。

2025，我们在四牌楼校区等你。

撰稿、一审：王睿

二审：汪玉慧

三审：张永剑