为扎实推进合肥市“985”工作体系中“家庭保护”与“协同育人”的核心任务，合肥九中家长学校在2025年秋季学期持续深化课程内涵、创新活动形式，取得了扎实而温暖的工作成效。本学期，在主讲教师张桦老师的带领下，家长驿站共开展各类家长课堂23期，其中包含聚焦母亲自我关怀的“幸福妈妈课”2期、强化父亲教养参与的“爸爸课”3场，以及覆盖青春期心理、亲子沟通、学业支持等主题的常规课程18场，累计服务家长超过800人次。通过系统化、分众化、体验式的课程设计，合肥九中有效提升了家长的教育认知与陪伴能力，使家校共育的合力更加坚实，共同守护学生的身心健康与全面发展。
一、 聚焦真实需求，构建系统化课程体系
本学期家长学校坚持紧密围绕高一至高三各学段学生的发展特点与家庭面临的真实挑战，设计了循序渐进的九大主题课程。课程体系从“从心开始，携手启航——助力孩子迈好高中第一步”启程，涵盖“青春期心理特点”、“更有价值的亲子沟通”、“手机使用从管控到引导”、“考后及考前家庭支持”等关键议题，形成了从适应、认知到方法、应对的完整学习闭环。每场课程均以问题为导向，如“期中考试后，家长如何助力孩子”一课，便及时回应了阶段性学业评价后的家庭心理调适需求，提供了科学分析、情感支持与策略调整的具体路径，深受家长好评。
二、创新分众教学，提升家庭教育指导针对性
为满足不同家庭角色的特定需求，本学期家长学校突破传统“大课堂”模式，推出“幸福妈妈课”与“爸爸课”两大分众化系列，实施精准赋能。
“幸福妈妈课”以“关怀母亲，滋养家庭”为主题，聚焦母亲在家庭教育中常面临的情绪负荷与自我忽略问题。课程引导妈妈们觉察并调节自身情绪，学习设立健康的心理边界，重建自我价值感。许多参与妈妈反馈，课程不仅提供了方法，更营造了一个支持性社群，让她们感受到“被理解、被支持”，能够以更平和、饱满的状态回归家庭。
（妈妈课互动环节）
（四牌楼校区幸福妈妈课）
“爸爸课”则以“唤醒父教，陪伴成长”为主线，针对父亲在家庭教育中可能存在的参与不足或方式错位问题，强调父亲在树立规则、培养勇气、拓展视野方面的独特作用，帮助父亲找到与青春期子女有效沟通、共同成长的“男性语言”。不少爸爸在课后主动增加了陪伴时间，尝试与孩子进行户外运动、共同解决实际问题，家庭中的“父性力量”得到显性提升。
（四牌楼校区爸爸课）
三、深化专业引领，确保课程内容科学实用
本学期所有课程在张桦老师的专业主导下，确保了内容的科学性、前沿性与实用性。张桦老师作为合肥市家庭教育讲师团专家，不仅将深厚的理论积淀融入教学，更注重提供可操作的家庭教育工具。例如，在“亲子沟通”系列课程中，系统讲授并演练了“55387沟通法则”、“非暴力沟通”等实用模型；在“手机管理”主题中，则引导家长从单纯“管控”转向共同“引导”，探讨如何建立基于信任与约定的家庭数字媒介使用公约。这种“理论结合实操”的授课模式，极大地促进了家长将知识转化为日常陪伴中的有效行动。
（手机使用课堂实录）
（更有价值的亲子沟通-课堂实录）
四、延伸服务触角，构建线上线下学习共同体
除线下课程外，家长学校积极拓展服务维度。一方面，利用微信公众号等平台，对课程精华进行二次传播，围绕亲子关系、情绪管理等主题提供持续指导。另一方面，建立课后交流社群，鼓励家长分享实践感悟，由老师进行针对性点评，形成了“学习-实践-反馈-再学习”的良性互动循环。本学期超过800人次的参与数据，以及课后反馈中普遍呈现的高满意度，正是家校之间信任深化、协同意识增强的生动体现。
五、总结与展望
2025年秋季学期，合肥九中家长学校以23期精心构筑的课程、超过800人次的深度参与以及显著的家校改变，交出了一份扎实的答卷。学校通过系统化的知识供给、分众化的角色支持、专业化的方法指导与伴随式的服务延伸，切实将“985”工作体系中“提升家庭教育能力”的要求，转化为家长看得见、学得会、用得上的成长支持。
展望未来，合肥九中家长学校将继续秉持“与家庭并肩，为成长赋能”的宗旨，在现有基础上进一步深化课程体系，计划开发“家庭生涯规划指导”、“多子女家庭教养平衡”等新专题；同时，加快优质课程资源的数字化、模块化建设，探索通过线上平台服务更广泛家长群体的可行路径，持续为构建和谐共进的家校社育人生态贡献专业、温暖而坚定的“九中力量”。
稿件来源：政教处
图片：政教处
撰稿：朱欣雨
一审：张桦
二审：马亚亮
三审：汪玉慧
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