课间十分钟，党徽下的“第二课堂”

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告明确提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》也强调，教师要“潜心教书育人，关心爱护学生”。在“双减”政策深入推进的背景下，如何将党建与教育教学深度融合，把“为党育人、为国育才”的使命落在每一处细节里，成为中小学校探索的重要课题。

合肥九中四牌楼校区给出的答案是：把党员先锋岗设在课间，让党徽在答疑解惑中闪光。

学校秉持“立德树人、五育并举”的办学理念，坚持“每一个课间都是育人契机”。高二年级部的多名党员教师——杨向前、赵珍、江平平、徐雪华、叶红林，主动亮明党员身份，利用课间十分钟为学生“温暖答疑”。这不是偶然的善举，而是一项制度化、常态化的“党员先锋岗”行动，是“我为群众办实事”在校园里的生动实践。

一枚党徽，就是一份看得见的承诺

数学老师杨向前，党龄21年。每天上午第二节下课铃响，他几乎从不立刻离开教室。他会多站两分钟，目光扫过还在低头演算的学生。果然，常常有人捏着草稿纸追到办公室门口。

“杨老师，刚才那道导数题，我算到第三步就卡住了。”高二（5）班的小陈把皱巴巴的草稿纸递过来。杨向前没有坐下，直接靠在办公桌边，接过纸，抽出一支红笔。“你看，这一步你求导之后忽略了定义域。x不能等于零，后面这个分式要单独讨论。”笔尖在纸上划出沙沙声。小陈的眉头从紧锁到舒展，前后不过三分钟。

讲完题，杨向前习惯性地多问一句：“最近晚上几点睡的？”得知学生经常熬到十二点，他语气平和却坚定：“数学不是拼时间，是拼专注。课间来问一道题，比晚上硬熬一小时有用。”这便是党员教师的风格——既教书，又育人；既解惑，又传道。

不同学科，同一枚党徽

历史老师江平平的课间，更像是一段温情的对话。有女生拿着材料解析题来问，江平平讲完后发现对方水杯空了，顺手把自己桌上的温水递过去：“你嗓子有点哑，多喝水。”女生愣了一下，接过去喝了一口，小声说谢谢。江平平没有说教，只是后来在那女生的作业本上贴了一张便签：“背书可以，记得带水杯。”

物理老师赵珍，课间操结束后那五分钟最忙。学生们从操场跑回来，有人扒着门框问电路图的电流走向。赵珍会走出来，站在走廊上用两根手指比划出线路。她常说：“物理不是背出来的，是想出来的。”这句话，被很多学生记在笔记本扉页。

语文老师徐雪华，面对学生作文中的“情绪表达”，不会直接改，而是问：“你这一段想表达什么？”学生想了半天说“有点难过，但又不完全难过”。徐雪华便引导：“那就写‘心里的那盏灯，暗了一下，又亮了’。写清楚比写漂亮重要。”

英语老师段蓉杰，办公桌上永远放着一叠单词卡片。学生问完语法题，她会顺手抽出一张：“这个单词，今天背了吗？”背不出来，她就笑着说：“明天课间我还问你。”

制度化坚守，常态化先锋

六位党员教师的课间答疑，并非零散的个人行为。党员教师的办公桌上放着党员示范牌，胸前别着党徽。学校还将此项工作纳入师德师风建设考核，与“青蓝工程”结对帮扶相结合，让党员教师的先锋模范作用可量化、可感知。

“一枚党徽，就是一份看得见的承诺。”合肥九中四牌楼校区相关负责人表示，学校将继续深化“党建+教学”融合，把课间十分钟变成育人的“第二课堂”，让每一位党员教师都成为行走的思政课。

放学后，办公室的灯还亮着。段蓉杰在整理明天的单词卡，吴建平在批改物理作业，杨向前在写教学反思。走廊里已经安静下来，但那张党员示范岗，还立在折叠桌上。明天，课间铃声还会响起。党徽，还会亮起。

撰稿、一审：高思琴

二审：吴建平

三审：汪玉慧