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学好化学要耳到、眼到、心到、手到

来源: 作者: 本站 日期:2014-12-29 12:46:25

化学,以其特有的千变万化.神奇奥妙,吸引着众多的探索者为之奋斗,为之献身;化学工业,以其在新能源.新材料领域的独特建树,将成为21世纪的支柱产业,下个世纪将是化学大展宏图的时代。怎样才能学好化学,为将来的深造打下坚实的基础呢?我以为要耳到,眼到,心到,手到。做到“四到”,学好化学也就不在话下。 

  一.听讲.读书要全神贯注 
  全神贯注地听讲,向课堂45分钟要质量是取得好成绩的关键。有人说:课上一分钟,课下一点钟,可见听讲的重要。课上要听教师对物质性质和物质结构间关系的解释,要听物质性质的前后联系,要听预习时不得其解的弱点难点,边听边记,力争耳手合拍。 

  看书要细致,不能走马观花。在读书过程中要归纳总结,化繁为简。要回忆老师讲课的细节,参照笔记,学会深化知识,做到举一反三。要知道,学习能力的培养,一方面老师负有不可推卸的责任,另一方面,学生自身的“悟”更是能力得以提高的重要条件。 

  如:在制取Cu2S时,课本中只叙述了用砂纸把铜丝打光,伸入到硫蒸气中去即可得到Cu2S。是否想到为什么不能先加热打光后的铜丝?是否意识到“硫蒸气”本身就隐含着“加热”? 

  在碱金属一章中,关于进行焰色反应的操作较长的一段文字叙述,能否用几个字就把焰色反应关键操作给概括出来?(烧→蘸→烧→看→蘸)
 在讲实验室制取甲烷时,CH3CH4↑+Na2CO3,对这个反应,你是否注意到,CH4的生成实际上是相当于羧酸盐在碱性条件下脱羧而得到?由此,你能联想到+NaOH得到的产物是什么吗?(+Na2CO3),只有注意体会(心到),才能深化知识,才能提高处理问题的能力。 

  二.抓住规律,学会联想,简化记忆
  化学,相对于数学.物理来说,偏重记忆的东西较多,“反常”的知识多一些,规律性似科不是很强。如何把貌似零乱的知识系统起来,简化记忆,这是学好化学必须解决的问题。 

  首先,要强调指出的是:学习任何一门知识都需要记忆,不需记忆的知识是没有的。 
  古人说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”,其主旨是强调记忆,在记忆中体会.深化.升华。这是我们今天仍然要借鉴的。只强调提高能力,忽略基础知识的记忆是错误的,“能力”是以知识为基础的。但如何简化记忆,总体说来是要:归纳.概括,使其尽可能条理化,抓规律性的知识。 

  比如,物质的化学性质是五光十色各不相同的,可细细看来,某物质的化学性质不外科与单质和化合物两大类物质的反应(中学范围内),如下所示: 

           金属单质:Na(Li)Mg Al Fe Cu
        单质 
           非金属单质:H2 C Si N2 P O2 S Cl2(X2)

某物质
             碱

        化合物  氧化物
             有机物 
  只需对物质稍加分析,便会把它的化学性质记全.记准。 
  又如电解,产物也因电解质不同而不同。当用惰性电极进行电解时,便会发现:电解活泼金属的含氧酸盐.含氧酸.强碱的溶液,实际是电解水;电解非含氧酸(除HF),不活泼金属的非含氧酸盐溶液,是在电解溶质;电解活泼金属的非含氧酸盐或不活泼金属的含氧酸盐的溶液时,溶质.溶剂同时参加电解。 
  如此等等,只要你用“心”去学,不断归纳总结,就会把纷杂的知识梳理得整整齐齐。在梳理过程中要注意联想,不会联想的同学是很给把知识学“活”的。有一句广告词:“如果人类失去‘联想’,世界将会变得怎样?”同样,如果我们在学习中不擅于联想,你的知识就处于支离破碎的状态,单就一章一节而言,你可能优秀;如果综合考查,你就很给保持良好。在学习过程中一定要把前后的知识联系起来。 
  比如,高中化学没有把氧气单列一节,但氧气的性质却贯穿中学化学始末。这就要求你在学习涉及氧气的性质时,学会联想,由点及面,带动你的化学知识。            
三.处处留心,时时总结 
  我们在学校学习一般要遵从:听讲,看书→思考→练习→思考(归纳.总结,深化知识)这一条路线进行。上课听讲,阅读教材受知识,通过思索,掌握知识,这仅是停留在“理性”阶段(眼到,心到)。通过练习(手到)检验自己理解知识.应用知识的程度。在练习中思考,归类,总结知识,做到触类旁通,跳出题海(手到,心到)。比如,在溶液各离子组可否大量共存,离子的组合方式可以随意变化,但当离子间生成难溶物,气体,弱电解质,发生氧化--还原反应,络合反应用双水解反应时是不能同时大量共存的。掌握了这一原则,这类题目尽管不断变换“面孔”,但处理方法是相同的。 
  在既能与H+反应又能与OH-反应的相关题中,只需总结出:两性物质[Al,Al2O3,Al(OH)3],弱酸的酸式盐,弱酸弱碱盐,氨基酸.蛋白质这几类物质能满足上述要求,蓁的都不行,这也大简化了记忆。 
  对有关物质组成的计算中:FeSO4和Fe2(SO43的混合物中,含硫为a%,让你确定Fe的百分含量。只要稍加注意,量自然是1-3a%了。类似题目很多,如:NaS,Na2SO3,Na2SO4混合物,知硫的百分含量,求含氧量;CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中,知氧元素的质量百分含量,求碳的百分含量等解题思路都相同,只要在解题过程中用心体会,总结规律,练习就可起到一当十.当百的作用。 
  关于PH值的一些计算,烃类燃烧有关计算都有规律可循,关键是要善于总结,处处留心,做治学的有心者。 
  四.眼到.手到.心到,品尝果实
  化学,是一门以实验为基础的学科。实验是化学赖以形成和发展的基础。实验是教学过程中刺激感官.深刻记忆.引发思考的必要手段。你在学习中学会观察与思考了吗?当向Kl溶液中滴加过量Cl2水后,将会有什么现象?你能解释吗?若不能,有追问到底的兴趣吗? 
  在实验室制取乙烯并检验乙烯的化学性质的实验中,当把乙烯通入Br2水中,Br2水迅速褪色,你是否意识到,这与我们所学的有机反应的特点(速度较慢)相矛盾?是否想到在乙烯中可能混杂着其它无机还原剂?注意到乙醇和浓H2SO4的混合液在制得乙烯时已经变为棕色.甚至变黑吗?你想过这里可能发生的化学反应吗?如果想了,你能获取较为纯净的乙烯吗?如此等等。只要你用心了,问题就来了。 
  只停留在想上还不行,要想知道梨子的滋味,就要亲口尝一尝。要动手做。“事非经过不知难”,不亲自动手做一做,你是体会不出从理论到实践之间的难度的。“心想事成”只是人们良好的祝愿。心里想的,手上做的往往不尽合拍,如何解释一些异常现象,如何准备得实验时万无一失,这是提高你学习能力的最好时机。 
  “有味诗书苦后甜”,经过你的设想.实验.总结,会发现学习化学原来这么有味道。