安徽省示范性普通高中
您当前的位置:首页  > 德育家园  > 家校共育

一所有温度的学校-----上海市市西中学见闻之一

来源: 作者: 本站 日期:2015-11-30 16:23:35

   在过往的教育生涯中,总认为上海基础教育代表了中国基础教育的发展方向,无论是在课程设置及课堂教学改革,还是校园文化建设及学生培养模式。埋藏在心底了解上海基础教育的心愿,现在终于有了实现的可能。我随合肥市教育局“校长长三角跟岗学习班”来到了上海市市西中学,第一次真正近距离接触上海基础教育,几天以来的学习和观察,尽管不是全面和细致的,但凭我的直观,上海市由于各方面独特的优势,确实在追求有温度的教育,而上海市西中学是上海基础教育的缩影,可以说,市西中学是一所有温度的学校。
                         弥漫温馨的校园
  我到过许多校园,留给我影响深的,主要有两个方面,校园开阔,占地面积大,到处贴满了标语;或者是充满了现代气息,局促的大楼高耸。市西中学坐落在上海中心静安区,走进市西,震撼于她的简单质朴,感慨于她的端庄典雅。不喜欢在校门口留影的我也情不自禁的请同行为我拍一张照片。市西中学的大门没有恢宏的气势,也没有精巧的设计,有的是藏巧于拙的四方条石块中,岁月的积淀似乎在昭示市西人永远追求厚重的人生,永远涵养仁爱的品质。市西中学校园并不大,经过几次扩建,目前,学校占地面积六十亩左右,可是在这快教育热土上,体现了学校传承和创新精神,传家楼尽显风雨沧桑,历久弥新,缅怀市西中学命名以来第一任校长;好学和力行姊妹楼肩并肩,形成有机整体,意旨市西学生一生坚守市西中学的校训;在上海静安这块商业热土上,放眼市西中学整个校园,温馨在身边环绕,这温馨沁人心脾,给人一种莫名的渴望,内心不自觉涌上一股热流,我想,生活在市西中学每一个师生脸上笑容就是对这种温馨的诠释。感动我这个来校短暂学习的人,还来自董君武校长的接待,可能好事多磨,由于董校长需要参加一个重要的会议,原本上午的见面改到下午,一见面,董校长睿智和幽默的开场白,使得我对这位上海市名校长有了一份亲近,他关于自家人和客人的通俗形象的说明一下子让我有了一种回家的感觉;市西的宽大胸襟消弭了我的猜忌,我不安的心随着和董校长的交流的深入愈发显得平和,我想:董校长的人格魅力感染了我这位外来求学的人,和他一起工作学习的师生也一定会受他的感染,校园温馨一定弥漫在每一个空间和每一个时刻。
                                 校训砥砺市西人
  上海市市西中学和我工作的学校有着一样厚重的历史,并非妄自菲薄,确实是因为现实的对比,我对市西中学对学校办学历史的敬畏油然升起一股敬佩之情。市西中学的前身是尤来旬中学,1946年命名为上海市西中学,留美博士赵传家担任第一任校长,赵校长根据《中庸》“好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇”凝炼出“好学力行”校训。在教育急功近利、教学思想喧嚣、教育评价单一的今天,很多学校校训一变再变,学校的根和魂被肢解的支离破碎,更可悲的是学校校训只是挂在墙上,师生很少知道内涵。难能可贵的是,市西中学这一校训,虽历经六任校长,从没在在市西的学校文化中消失,从未因为历史的风云而改变;相反的是每一继任校长都能丰富它的内涵和给予她新的内容,尊重学校历史是学校可持续发展的动力来源之一, 半个世纪以来,学校不断发扬优良传统,形成了勤于学习、努力实践的优良校风。今日的市西中学,“好学力行”校训深入师生人心,既是学校显性文化之一,也是学校隐性文化之一,从显性的角度来说,学校行政管理有条不紊,各部门既分工又合作,地方及校本课程设置无不体现实践性;从隐性的角度来说,和每一个学生接触,隐隐约约感受到学生身上这种可贵的品质,和教职工交流,尽管他们的教学压力没有我想象的那么大,但是,在市西中学基本上每个老师都有基于课堂教学改革的项目实践,教学辅助资料主要是教师自己编写的。我想,这大概得益于校训对老师的熏陶吧,只有认同学校校训文化并深植每个人内心,这种文化的力量才能激发内驱力,从而使得每位教职工自觉地热爱自己的学校,在教育教学岗位奉献自己的智慧。在市西中学,更令我羡慕的是,他们的历届学生因为受到校训的砥砺,走上工作岗位实现了人生价值之后,总不忘母校的培养,很多学子回馈市西中学,如今在这所历史悠久的学校,至少有三个奖学金和奖教金是由历届市西中学校友发起成立的,这样的反哺一定是学校校训给予他们的精神力量。
                                 文化立校彰显品位
   走在市西中学,无论徜徉在校园的角落,还是深入办公室和教室,抑或是学校公共空间,常常能感受到学校一种独有的文化气息,文化的力量总能让我生出一番感慨,学校文化立校的理念系统而全面,市西中学提炼出学校六种文化:环境文化陶冶人、制度文化规范人、实践文化培育人、活动文化滋养人、教改文化发展人、管理文化凝聚人。在这些理念的支撑下,学校所有工作的开展不再是碎片化、零散化、低效化。董校长对我谈到,学校工作在任何地方都是琐碎的,必须站在文化的高度才能做出质量和品位,必须有文化的思维才能彰显学校的品质,必须用文化的价值来引领师生才能促使师生可持续和绿色发展。在市西中学,我所看到的几个鲜活实例,使我真切的感受到,文化立校不是他们的口号,而是体现在工作实际中。走进市西中学的图书馆,完全颠覆了我对学校图书馆的认识,在新媒体这样发达的今天,把图书馆建设的像家一样温馨,如果没有一种文化自觉是办不到的,市西中学的师生是幸福的,在那样的环境下和大师对话,和书本做朋友,该是怎样的惬意,大慨也只有市西中学的师生能体会到;学校各个楼层可用的空间同时也设有微型的书架摆放各种图书,供师生阅读和查阅,在这样环境文化的熏陶下,师生的人文素养怎会不提高。在学校思维广场,就算我在其他地方见到过类似的学习环境,我也被眼前一幕幕景象惊呆了,学生的个性在这里得到了张扬,思维品质在这里得到了提升,至于如何开设,我将在后面的见闻逐一介绍。在市西中学学习的几天里,有一个细节令我感动,学校中层干部述职会结束后,学校给每位教代会代表发放一份下午餐甜饼。事后我询问了他们的做法。可以说,学校于无声处给老师以温暖,老师回馈给学校的一定是成绩,这种管理文化深深地震撼了我,值得我们这些学校管理者学习并把它制度化。
   且学且思考,会走的更好,走得更远。(毛晓斌)