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怎样的教学是有效教学

来源: 作者: 管理员 日期:2014-12-29 10:30:47

怎样的教学是有效教学

 

语文课程的有效教学

 

江苏省教育科学院副院长杨九俊在第十届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”的发言摘编

 

一、教学目标明确,定位合理,要有意义地建构知识体系;

二、要有教学的适切的教学方式,形式力减浮华;

三、尊重学生发展为本,要有学生的主动参与;

四、要有整体设计,有弹性、有难点、流程清晰;

五、激发学生迁移创造的欲望和能力;

六、注意基础目标的达成度,要有清晰的反馈;

七、注意学生有效思维时间的长度;

八、提出的问题具有挑战性,设计有梯度;

九、尊重教材,超越教材;对教材内容拿捏有度,取舍相宜;

十、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导个性化学习;

十一、了解学情,教学内容与学生的生活背景相联系;

十二、老师心中有知识,教学口中无术语;

十三、基于问题的学习:创设情境,提出问题 ,并进行假设 、推断和检验;

十四、要让学生有深刻的体验,注意思想情感的涵养内化;

十五、语言要善于激趣、深于传情、工于达意、巧于启智;

十六、教学情境不能过分晃动;

十七、节奏要主次分明、循序渐进、张弛有致;

十八、课堂应创设情境并与游戏相联系;

十九、教师应有自己教学个性的亮度;   

二十、语言具象、直观,注意感性与理性结合。

 

       ——是我们语文老师的发展方向!其他学科也有借鉴意义!