安徽省示范性普通高中
您当前的位置:首页  > 专题专栏  > 合肥九中招生专栏

看九中“小班化”教学

来源: 作者: 管理员 日期:2018-06-12 12:30:30

 高一(11)班 李菏怡家长

女儿有天放学回来兴奋地跟我说:妈妈,我们今天语文上小班课了,座位都重新摆了......,当时我一楞,这一楞是有原因的,女儿班里40人已经是小班,还会有更少人数的小班化教学吗?这在教学任务重的高中阶段是很难实现的,脑袋里满满的疑问?

通过与女儿的沟通,并对时下全国教育行业已实施小班化教学的诸多案例,我才慢慢体会到九中校领导与老师们的良苦用心,他们从2016年起就开始实施小班化教学试点,通过近三年时间不断地的实践,已经形成一系列有效而又全面的富有个性的发展。 

1、素质教育,革新举措

小班化教学是当代教育改革的世界性发展趋势,也是我们国家实施素质教育的一项重要举措。 近年来,小班这两个字频频出现在大众视野,而九中小班化教学,则重在创新,特别是建立包保责任制,一个班3个老师36名学生,每个老师承包”12位学生,从高一到高三,真正实现优化教育最大化。

2、因材施教,分层教学。

通过不同的教学内容,教学模式和教学方法,将本班学生进行分组,采用回字型座位摆放等方式,更有利于老师第一时间了解学生动态,缩短师生、学生之间的距离,课堂气氛的活跃与教学形式的灵活,让学生拥有更多思考和探讨的机会。因为人数少,老师对学生的关注度高,这更有利于分层教学,是真正做到一对一的辅导。

     3、加强师资,系统培训。

九中张校长表示,小班化教育是新课标的最佳实施载体,是素质教育改革进一步深化的必然要求。如何提升和落实小班化教学,张校长透露,暑假还将加大对师资系统全面的培训。

听到张校长的这一席话,作为九中学子的家长,深感欣慰。我们知道要想达到这样一个目标,谈何容易。老师们在不停地挑战自已,不断地学习、不断地优化学生的个性化教学方案、了解学生学习状况、一对一的批改作业、义务的课外辅导,这些都在无形中增加他们的工作量,只因为要照顾到每个同学。

写到这里,唯有感动,因为孩子们的成才,需要你们。