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新的教育时代 新的教育模式 新的教育需求

来源: 作者: 管理员 日期:2018-06-12 12:32:26

————参与合肥九中“小班化教学改革”试点的体会

2017级高一(13)班 班主任兼数学教师 李磊

 

一、小班化教学改革的意义与需求:

    在课堂教学中,教师视野关注的覆盖范围有限,一个班级的学生过多,教师就会顾此失彼,顾不到的学生也越多。知识经济时代,它需要的是富有个性的创新型人才。教育要更加以人为本,更加照顾学生个别差异、进行因材施教,因人设材,对高质量教育的需求更大。而小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果,对改变教育观念,改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破。

    合肥九中于2016年启动“小班化教学改革”试点计划,笔者有幸在2017年参与其中,担负一个44人建制的小班班主任兼数学教师,至今约有一学年。

 

二、小班化教学改革的内涵及优势:

    通过小班化教学改革试点,明显可以发现教学实际中有更多时间和空间地面向个性异同的学生个体,而不是面向整齐划一的全班整体;在教学组织方式,教学内容、教学模式、教学方法、教学评价可以围绕学生个体发展而组织开展。

1、皮格马利翁效应表明学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功。小班化教学由于班级学生数的减少,使得教师比较容易关注到每一位学生的特点和个性。

2、小班化教学使得学生的自主探索成为可能,也使师生之间、生生之间的交流与互动更加充分。

3、小班化教学使得以人为本、全面发展、素质教育、因材施教等教育原则更好地贯彻体现。

    小班化教学优势概括起来“五个有助于”:有助于组织教学;有助于改善师生关系;有助于因材施教;有助于提高教学效果;有助于促进学生个性化的发展。

 

三、小班化教学改革的试点经验:

1、班级建设与管理上更利于开展小组式合作学习。拓宽学生的活动空间;丰富课堂教学组织形式;强化积极的人际互动;关注学生的个别差异;改变教师的教学行为,提高老师的教学品质,降低了教学劳力。比如我班4个人一个学习小组,两个人一排,座位相邻,便于课堂教学时的分组讨论与练习,课下也可以方便地进行学习交流与分享。同时分组时注意成绩搭配,男女生比例搭配,形成优势劣势学科互补,不用离开座位就可以互相学习同学的优点与经验,取长补短。“小班化”教学改革促进了学生学习积极性的提高,以前课堂上睡觉的学生,不参与课堂教学的学生没有了。学生的集体荣誉感加强了。

2、教学活动中师生的活动密度、强度、效度等以及师生间互动关系会得到增强和增加。充分调动学生学习的积极性,挖掘其内在的潜能,激发其主动探究的欲望;学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加。小班教学与五、六十人的大班教学相比:师生比提高,在同样的教学时间里,教师对学生的关注与直接指导在时间上有了保障;教师与学生之间、学生与学生之间的人际交往频率也大大提高。小班人数少,教师可以利用师生的近距离,让学生真切地感受到老师对自己的关注。比如在小组围坐讨论时,我常坐到学生中间一起参与讨论。有时走到讨论得不太热烈的小组中间插上几句。时间一久,学生就觉得自己处于平等的氛围中而无须做作,而且能够自发地尝试自我实现。在这样的教学氛围下,学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践,有利于他们综合素质的提高。

3 教学的评价会发生全新变化。在上课时,把要求解决的问题放到小组里去讨论,让每一个学生都有表达的机会,然后由每个小组派代表发言,老师给予评价和鼓励。教学时老师的言行举动都要以小组为前提,这样,小组中的个体活动自然得到小组全体成员的关注,组内个体的学习积极性得到了调动。如果班级人数较多,要求每节课都照顾到每一个学生的个性特点是不现实的。但在小班化教学中,这种方法能带给老师和学生更大的发展空间。  例如我在上新课时,我基本上可以对每位学生都进行一遍口头测试,对学习困难的学生进行重点辅导,采用多次练习的形式强化记忆。并且,在这时还要有意识的指导优生进行同学互助。再比如作业批改,由于人数减少,老师工作量减少,就可以更好地精批细改,针对个别典型错误也有更多的时间可以进行面批面改。对遗漏和要补充的,再进行一对一辅导。传统的作业是全班一起布置,一样难度,一起评价。造成了好学生吃不饱,后进生吃不了的现象。而在小班化教学中,由于班级学生人数较少,教师可以深入了解班上的每一个学生,进行分层布置,也就体现了分层作业的优势。碰到难题,学习中上的学生会主动询问老师;而学习后进的学生遇到不会的,询问老师的就很少,几乎没有。只有通过合理、有效的分层作业,才能让学生树立信心,提高学生的学习兴趣,有利于教学成绩的提高。我班多采用"小组评价法"对学生学习情况进行评价。每次阶段性考试,不对个体学生进行排名,但是会以小组平均分进行排名评价,鼓励以小组为单位,组内合作,组外竞争。班级设立小组进步神速奖,专门奖励小组排名进步最快的。

小班化教育结合分组式管理营建了学生广阔多样的自主学习环境,促进学生主体主动参与,自主发展。让学生感受到每个人都很重要,每个人都有贡献,每个人都有老师关注与同学的帮助!