安徽省示范性普通高中
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机遇 挑战 飞跃

来源: 作者: 管理员 日期:2018-06-12 17:50:29

随着经济的发展,社会的变革,教育资源不断丰富,教育方式必然带来新的变化,小班化教学是潮流,更是大势所趋,势在必行。喜闻合肥九中成为试点先行学校,作为学生家长由衷地感到高兴,小班化教学对学校和学生来讲,不是简单教室人数变少了,而是教学的资源、理念、方式和手段都要随之发生变化,这既是机遇,更是挑战,让小班教学在孩子身上展现出教育本真实现以生为本个性化教育方式转变,祝愿九中中实现的飞跃。

一是小班化教学设计将更加“针对性”,着力聚焦“每个学生”自身成长上来。传统教学由于学生多,自主教学时间有限一般都是老师在上面讲,学生在下面听,讲的口干舌燥听的如若云端,为完成教学任务而努力上课,教师难以顾及学生中客观存在的差异去个别施教。效果可想而知。另外,老师精力有限不可能全抓一般只能采取“抓两头,放中间”的方式,和差放下大部中等学生。而小班化教学设计能够避免这些问题,让每孩子都能够跟老师充分接触。老师容易了解掌握学生的信息,随时随地掌握每个孩子动态,并发掘每位孩子身上的优点,有针对性进行引导、督促、开发,课堂上教师甚至考虑哪个问题由哪个学生回答,为每个的学生制订长期的教育计划、辅导计划,帮助学生逐步树立信心,孩子主观能动性将被完全调动起来,学习的积极性也能高涨起来,学习主动时效性将大大提高,对每个孩子茁状成长将大有裨益。

二是小班化教学模式“平等性”,充分提高“每个学生”参与活动能力。小班化教学模式就是让每个孩子都参与课堂的互动,而小班化教学能够让老师从讲台走下来,在形式上实现师生平等性。学生人数少了,就能够利用教室有限空间采取会议式、谈判式、圆桌式等教学形式,改变单一的被动教学模式,体现平等式教学,有利于师生之间的互动。学生在教师的指导下,达到自主、合作、探究性的学习,充分发挥主体的积极性和创造性,在这样的教学氛围下,学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践,有利于他们综合素质的提高。

三是小班教学理念将更加时代性,努力培养每个学生密切协作意识。小班化教学将会更加注重紧跟时代发展,培养新型时代人才为根本出发点,通过改革传统教学中的弊端,探索新的教学模式,全方面多角度锤炼学生,达到会学习,学好习的目标。高一(13)班在分组学习中作了很有效的尝试,效果明显。将不同成绩、性格差异等参照因素,分成若干小组,在合作学习的过程中,通过结对帮扶、以优带差、相互督促等方式营造了浓厚的学习氛围,既为他们建立了良好的同学友情,又培养了他们的密切协作意识

小班化教学模式是一个不断摸索的新课题发展前景广阔。愿九中抓住历史机遇,趟好路子实现小班化教学从内容到形式的巨大变化,培养出更多更好优秀学子。