聚力赋能，蓄力待发。教师培训，不仅仅是技能的磨砺，更是在指导与交流中教育理念的升华，由合肥市教育局牵头主办，合肥加禾教育科技有限公司承办的2024年度合肥市高中化学种子（骨干）教师培训班于7月17日隆重拉开序幕。合肥九中张传菊、吴丽丽、殷小妹三位化学骨干教师参加此次培训。开幕式由张培老师主持，与会领导有合肥市教育科学研究院副院长张勇健、合肥市教育科学研究院中学化学教研员陈文静老师。
会议第一项由合肥九中张传菊老师代表全体学员发言，张老师首先感谢市教育局能够给老师们提供这样一次宝贵的机会，然后代表全体参训教师表达认真完成培训任务的决心，相信老师们会在此次培训中相互交流，取长补短，共同提高。
接着，市教科院陈文静老老师强调本次培训的纪律和要求，所有学员在培训过程中要认真学习，积极研讨，深刻反思，以最佳的学习状态完成培训任务。最后提出，大家在认真培训学习的同时也要注意个人安全，为培训的顺利开展保驾护航。
张勇健院长发表最后讲话，他对参加培训的全体专家和老师的到来表示热烈的欢迎，并围绕如何满足教师培训需求，如何提升培训质量等问题展开，表达对本次培训学习圆满成功的殷切期望。
正本溯源 回归教材
7月17日上午，由南京市教学研究室化学教研员、学科教学带头人、高中化学名师工作室主持人刘江田老师为学员做了题为《基于教材的命题研究》的讲座。刘老师围绕“教材理解、评价溯源、守正创新”三个角度展开讲座。以教材中片段为例，分析如何基于新教材设计启发性问题链，引导学生建立思维模型，培养学科素养和关键能力，以此设计出有深度、学生喜欢的课堂，实现教、学、评一体化的落地。
接着，刘老师带领大家以高考题为例寻找与教材的联系，正本溯源。分析教材栏目的功能和使用，强调高中化学老师要重视教材，挖掘教材，将其作为构建课堂活动、设计教学策略的基础。最后，刘老师建议，高中化学一定要重视教材与评价的关系，放慢节奏，注重学生化学逻辑思维的培养，引导其构建模型，形成大概念。刘老师的讲座不仅课程知识含量高、拓展程度深，而且互动性也很强，内容实用而不枯燥。
赋能成长 百尺竿头
7月17号下午，南京师范大学化学学院硕士，正高级教师，南京市化学学科带头人，化学“一师一优”省部级评审专家，南京市化学中心组成员，省化学竞赛高级教练员龚国祥老师为大家做了题为《化学实验教学的创新与实践》专题培训讲座。
龚国祥老师分别从化学实验教学国家政策策略、替代品典型实验、数字化实验、可视化实验、热成像实验等五个方面分别进行了介绍，既有深度的理论支撑，又有非常丰富的事例分享，风趣幽默，层层递进，发人省思。龚老师强调，要重视化学实验活动的开展，通过化学实验培养学生的科学探究和创新能力，并且培养学生动手操作能力。他说，玩转化学实验不局限于学校实验室进行实验，也可以在家里利用生活中的物质，比如小苏打、纯碱、食醋等等进行实验，这是对学校实验的补充。既能提高学生对学习化学的兴趣，又能培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，对于培养学生的科学素养有着重要的作用。
洞悉高考命题 共促教师成长
7月18日上午由合肥市教育科学研究院中学化学教研员，合肥市高中化学学科带头人，合肥师范学院专业硕士生研究生导师陈文静老师给学员做了《基于核心素养的高中化学教学与评价》专题讲座。陈主任指出新高考命题要以核心素养为测试宗旨，以实际问题为测试任务，以真实情景为测试载体，以化学知识为解决问题的工具，全面考察学生的知识掌握程度、思维能力及解决问题的能力，而非简单地测试记忆。
陈主任首先以二模试题铁酸锌的制备为例，介绍了实验题的命题思路，首先从多篇相关论文中查找资源，寻找思路；根据知识点及论文的内容设计题目；随后再反复修改甚至全部推翻；最后再找不同层次的老师做题推敲答案，至此才能原创出一个题目。除了从学术论文中寻找真实情境，还可以从教材中寻找，陈主任随后列举了很多教材中的情境；可以从其他区域的考题中寻找思路，同一情境可以有不同的考查方向。陈主任详细解析了高考命题的各个环节，从题目的设计、筛选到最终成型，每一步都凝聚着命题人的智慧与心血。
名师引领促成长 携手同行共发展
7月18日下午，宣城市化学教研员、正高级教师、特级教师徐泓老师给大家带来题为“三新背景下的高中化学教学与评价”的讲座。徐老师首先通过真实的案例，阐述了“现实与挑战”方面的内容。在现代教育环境中，高中化学教学面临诸多现实挑战。许多学生对化学缺乏兴趣，学习积极性不高，主要原因在于教学方法单一、课业负担过重以及化学知识的抽象难懂。此外，强调了教师命题的一般范式，要关注课标中的学业要求，回归教材，关注课后习题，提升学科理解力和课标执行力。
紧接着，徐老师以《选择性必修三》教材为切入点，详尽讲解了“课标与教材”的有关内容。随着新的高中化学课程标准的实施，化学教材也进行了相应的调整和更新。新课标强调核心素养的培养，要求学生不仅要掌握基础知识，还要具备科学探究、创新思维和解决实际问题的能力。新教材更加注重知识的系统性和应用性，增加了许多与现实生活相关的内容。这些变化要求我们在教学中更加注重知识的实际应用，培养学生的实践能力和创新意识。在教学方法上，我们也需要进行相应的调整和创新，采用更多的探究式、合作式和项目式学习方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力。最后，徐老师以大量的完整且示范性的大单元教学课例深度挖掘了“教学与评价”的核心内容。如何将课程内容过渡到高考，以及如何培养学生建立“观点-结论-证据”之间的逻辑关系是留个每一位与会老师的思考。
教以共进 研以致远
杨老师从自身的个人专业发展之路出发，围绕“为什么写论文”“怎么写论文”“如何写好论文”展开，层层深入，通过大量详实生动的案例告诉我们如何去写一篇高质量的论文，指出反思是写作的基础，是专业成长的基础，同时要去写，执行力是关键，合适的选题和反复的磨文才能成就一篇高质量的论文。杨老师的讲座既有高端的知识理论，又有很强的现实性和指导性，为我们今后的论文撰写指明了方向。
聚焦“三新”变革 赋能高效课堂
7月19日下午，安徽师范大学和合肥师范学院教育硕士研究生导师、合肥市教育名师、正高级教师戈益超老师做了《三新视域下高中化学教学的探索和思考》讲座。戈老师通过聚焦课标、品读教材、践行理念三个角度，诠释三新视域下高中化学探索和思考的重要意义和价值。
作为一名化学教师，不仅要教会学生知识，更要激发他们对化学的兴趣和探索欲望。 为此，戈老师强调在日常的教学中，关注课堂教学方式的更新，从讲授式进阶到探究式，进一步升华为浸润式。 同时，化学是一门不断发展的科学，作为教师，我们应该不断更新自己的知识结构，掌握最新的教学理念和科学发展动态。 因此，高中教学中要从知识解析的教学、概念转变的教学、观念构建的教学、素养发展的教学一步步转变，重视对学生思路创新的培养，注重教学评的一体化。下半场，戈益超老师又提出“高效课堂的”的理念。一个高效的课堂需要老师具有厚集的知识，破疑解难；需要老师关注每一个学生，提供民主的课堂文化，要求师生在课堂上都能有舒畅的心情和健全的学习心理。一个高效的课堂，具备着从行动到心动再到神动的完美变换。这是一种高效课堂的讲授演绎模式，也是他对于此次培训人员的建议和指导。 会后，培训班进行了简短的结业典礼，首先给突出的14位学员颁布了荣誉证书，市教科院教研员陈文静老师进行结业讲话。陈老师肯定了此次活动的成功，提到了此次活动的收获，指出了这次活动的意义，也给大家未来的工作提出了建议和指导。
培训赋能助前行，百尺竿头更一层
三天的培训紧凑而充实，六位专家从命题研究、论文写作、教学评价、教材实验等不同维度给老师们带来一场场精彩讲座，有互动、有探讨、有思考，这样的培训对老师们来说不仅是对知识和技能的提升，更有助于教育教学理念的更新和教学方法的创新。通过此次培训，老师们深刻体会到自我进修和反思对于专业发展的重要性，相信回到教育一线的老师们必将用更新的教学观念、教学方式和极强的教学热情，投入到教学中，老师们带着专家们教研态度砥砺前行，定会在顶峰相见。
稿件来源：合肥化学种子教师培训宣传组
一审：张传菊
二审：何羚杰
三审：范玮
扫一扫在手机打开当前页
皖公网安备 34010302000581号