三月清风，绿意萌动。山黛满目，春生万物。3月15日，合肥九中高一年级部开展家长学校活动，由张桦老师带来主题为《青春期心理特征（下）》的家长活动。 教育是一场幸福的遇见，也是一场温暖的修行。营造和谐的家校氛围，建立和睦的家校关系，需要家庭和学校建立一致的培养目标，形成教育的合力。本次活动主要围绕青春期孩子的认知功能快速发展、情绪波动较大以及性心理开始成熟三个方面展开。张桦引导家长复盘往期活动的主题内容，引导家长思考青春期是每个人成长中不可避免的阶段，它充满了身体、社交和情绪上的各种变化和挑战。父母和家人的支持和理解对孩子变得至关重要。他们需要明白，孩子会经历身体上和情感上的不适，因此沟通和耐心变得更加重要。
第一部分：携手同行，共同成长
随后进入活动主题，张桦将认知功能快速发展，具体归纳总结为三个表现：记忆力好、接受新事物快和思维敏锐。
第一，记忆力好。青春期是孩子大脑发展的关键时期，他们的记忆力相对成长时期有所提高。他们更容易吸收和保持新知识。但是，青春期孩子由于身体和心理上的变化，可能会在记忆过程中遇到分心和注意力不稳定的问题。他们的精力可能会被其他事物吸引，导致记忆力受到影响。随后张桦给家长推荐张柘远的《学习高手》这本书。
第二，接受新事物快。具体表现为通过网络接收信息，能掌握当下最新的资讯。张桦以姜同学关于chatGPT的测试为按例，对家长进行提问，引导家长思考青春期是孩子大脑发展的关键时期，孩子的神经网络正在不断建立和加强连接。这导致他们的学习和记忆能力得到提升，并能更快地吸收新知识。他们思维更加灵活，能够处理更加复杂的概念和信息。同时，孩子们的知识体系在不断地扩大，但是家长却处于学习停滞阶段，自然无法与孩子较好地交流。因此持续学习是重要的，不仅帮助家长与时俱进，也让他们能够更好地理解和与孩子交流。家长可以通过参加培训课程、读书、观看教育内容等方式保持学习的状态。
第三，家长需要学习，包括学什么、怎么学两个方面。了解孩子感兴趣的事物，学习与之相关的知识，与孩子展开深入的交流。这不仅可以加强亲子关系，还能让孩子感受到理解和支持。要为孩子提供一个开放、温馨的家庭环境，鼓励他们分享想法、感受和问题。积极倾听孩子的意见，尊重他们的观点，建立互相理解和尊重的交流基础。
第二部分：家庭呵护，亲子关爱
情绪波动加大是由三个方面所决定的。首先，青少年的前侧额叶还在成长中，控制情绪的能力相对弱，导致他们情感丰富，遇事易冲动，情绪不稳定。其次，家长在孩子们情绪波动大时，需要做到莫指责、莫批评、多关心、多问问。最后，一般青少年情绪波动时间间隔较短，时间过长，就需要家长多关注孩子。
第三部分：父母良导，教育可触
性心理开始成熟。青春期是孩子性教育的重要时期。我们必须明确传达关于性健康、安全和尊重的信息。性心理表现为对异性产生极大的兴趣与关注、希望得到异性的关注和关注与爱情有关的信息。家长应该以不否定不批评的态度，要试着理解，根据不同的阶段采取对策。在孩子们互有好感阶段，家长保持观察，不急于干预，可能会导致两人加速关系发展。在关系落实阶段时，家长不采取激烈手段，可以与孩子平和交流这一话题，并做好相关提醒。
在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。对本次家校共育活动的总结并不是整个家校共育研究的终结，而应当成为家长们探索的起点。在今后的工作中，合肥九中将不断推进家校共育创新机制，家校携手，协同赋能，培根铸魂，启智润心，为促进学生健康成长和全面发展而奋斗和努力。学校也期待，家校合力真正成为孩子们成长背后的守护之力，让合肥九中的孩子，继续兴致盎然地了解、探索这个精彩的世界，一直走在开满鲜花的路上。
稿件来源：高一年级部
撰稿：鲍金玲 陈静
一审：尹行锦
二审：姚昌丰
三审：范 玮
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