合肥九中四牌楼校区“三段式任务型”早读打造沉浸式早读课堂

晨光熹微，书声琅琅。在合肥九中四牌楼校区的校园里，清晨的早读总能成为一道独特的风景线。学校秉持“科学规划、高效赋能”的理念，创新推行“三段式任务型”早读模式——前十分钟站立朗读、中间十分钟专注背诵、最后十分钟积累训练，让早读既有“仪式感”，更有“实效性”。站坐交替的任务设计、因地制宜的户外课堂，正让传统早读焕发出新的活力。

早读寄语：黑板上的心灵鸡汤，开启元气满满的一天

每天早读开始前，黑板上总会出现一段手写寄语，或是诗词名句，或是暖心鼓励，或是贴心提醒，这些文字既是目标的指引，也是温情的陪伴。

“三段式”早读：分层推进，让每个十分钟都有“专属使命”

早读开始，学生们整齐站立，手中课本高高扬起，在朗朗书声中开启第一个十分钟。站读不仅能帮助学生集中注意力，更能通过声音的传递增强语感，让文字“活”起来，站读内容涵盖经典诗词、文言文等，学生在放声朗读中感受语言的韵律美与情感张力。

随后，教室里转为“沉浸式背诵”时间。学生们或轻声默念，或在课本上圈画重点。教师会根据学情提前规划内容，明确背诵目标，比如一首古诗、一段课文或作文素材。

最后十分钟是“积累训练”时间。学生们伏案动笔，或摘抄优美语句，或完成文言实词小测，或针对当日主题进行片段练习，在积累与实践中拓展视野，培养语文素养。

户外早读：让自然成为“流动的课堂”

当天气晴好，早读的“战场”会从教室延伸至校园的林荫道、操场边。春赏玉兰秋伴桂，学生们在自然中诵读《赤壁赋》、品读《说“木叶”》，户外早读打破了空间限制，风声、树影与书声交织，让学生在自然中感受文字与生活的联结，构成了最生动的语文课堂。

“站坐之间”见匠心：习惯养成与素养提升双丰收

从站读到坐思，从室内到户外，从知识积累到心灵寄语，合肥九中四牌楼校区的晨读，用“三段式”托举起成长的厚度，当琅琅书声融入晨曦，当积累与感悟成为习惯，这方小小的早读课堂，正孕育着无数关于成长与热爱的故事。

撰稿、一审：刘婷

二审：周毅

三审：范玮