合肥九中专家教师团队赴合肥工业学校、合肥市经贸旅游学校开展听评课活动

为持续深化普职融通教育发展，精准助力合肥工业学校、合肥市经贸旅游学校提升综合高中班教学质量，破解教学实践中的难点问题，近日，合肥九中再次组建由学科主任、骨干教师组成的专家教师团队，赴两所帮扶学校开展听评课交流活动，以专业指导为课堂教学提质增效，校际协同推动综合高中教育教学高质量发展。

两所学校对合肥九中专家团队的到来表示热烈欢迎，相关负责人详细介绍了近期综合高中班的教学推进情况、学情变化及现阶段教学工作中的重点难点，希望借助九中优质教育资源的辐射引领，进一步优化教学设计，提升教师教学能力。

活动中，合肥九中专家团队直奔课堂一线，认真听取了语文、数学、英语、物理、历史等九门学科的常态课，全程专注记录授课教师的教学设计、课堂互动形式、重难点突破方法，重点关注教师如何结合综合高中班学生的学习基础与发展需求开展教学，精准把脉课堂教学实况。

在合肥经贸旅游学校，语文付辰阳老师联读《芣苢》与《插秧歌》，在朗朗吟诵声中溯洄古典诗词的文脉，于先民采撷、农人插秧的鲜活场景里，体悟穿越千年的劳动之美。数学席若乙老师带领学生推导两角差的余弦公式，数形结合，在图像中理解公式、运用公式。英语胡怡婷老师以《The Admirable》为主题，依托钦佩人物事迹的听力素材，搭建“提取关键信息→口语复述与思辨→书面表达升格”的阶梯式训练框架，通过以听促说夯实语言输出基础，借助以说促写梳理写作逻辑，实现“输入—内化—输出”的闭环提升。物理许彪老师从月牙桥挑战启航，在实验中逐步感受向心力，探究向心力的表达式价值。政治倪婷婷老师先梳理人民民主专政的本质、内涵及优越性等核心考点，搭建知识框架，再结合典型习题，从题干审题、考点定位、答题思路拆解等维度精析精讲，针对学生答题中易混淆、易失分的问题逐一点拨。生物刘艳春老师通过前置性知识铺垫，使用具象化事例讲授细胞增殖学知识，充分调动学生课堂参与的积极性，让学生在沉浸式学习中理解细胞增殖的规律与意义，夯实生物学科基础。化学朱婕妤老师从原子得失电子的规律切入，清晰阐释离子键的形成本质，结合典型实例拆解成键条件与特征，通过课堂互动引导学生理解离子化合物的构成特点。历史徐冠老师结合合肥地方史导入，围绕开启新纪元——中华人民共和国成立、巩固新政权——人民政权的巩固、开创新外交——独立自主的和平外交、建立新制度——社会主义基本制度四个部分展开讲授，最后总结升华，培养学生的乡土情怀和人文素养。地理沈奇奇老师以生活中的土壤现象为切入点开启课程，结合图文资料与实物标本，清晰讲解土壤的组成、剖面结构和形成因素，通过案例分析不同区域土壤的差异与成因，引导学生观察、思考土壤与地理环境的相互联系，让学生在具象认知中掌握土壤的核心地理知识。

在合肥工业学校，语文徐思敏老师以三层学习任务贯穿《涉江采芙蓉》教学，引导学生诵读悟情、赏析意象、探究手法，提升古典诗词鉴赏能力。数学杨红然老师依托正弦、余弦函数旧知，以问题链引导学生按“定义—部分性质—图象—剩余性质”探究正切函数，借单位圆突破“渐近线”难点，凸显学生主体地位。物理鲍慧琴老师聚焦圆周运动五大核心物理量，细致讲解并配套即时练习，课堂互动活跃，教学流程闭环完整。英语方应卓老师以《Race to the Pole》为载体，通过快读、精读、讨论等环节，将语言学习与精神启迪结合，让学生领悟勇气与坚守的价值。化学卫媛老师引导学生从熟悉的氯气、水分子模型入手，通过搭建球棍模型，观察电子云重叠动画，自主总结规律。教学以“宏观性质-微观成键-符号表征”为主线，成功将共价键这一难点转化为学生可操作、可辩论的探究课题。生物何秋雨老师将动物细胞有丝分裂过程设计成一场需要精密协作的“舞台剧”，引导学生分析染色体数目变异与疾病的关联，让复杂的生命过程清晰烙印在学生脑海中。政治金晓春老师在课上抛出核心问题：“‘专政’与‘民主’矛盾吗？”教师并未急于解答，而是引导学生从宪法条文、抗疫中的“生命至上”实践、扫黑除恶案例等多元材料中自主归纳人民民主专政的“两个坚持”。历史冯蕾老师将课堂化身为“1949-1956年时光档案馆”。学生分组研读《共同纲领》摘录、第一个五年计划图表、资本主义工商业改造的影像史料，合作绘制一幅“新中国奠基之路”的思维导图。课堂通过关键文献解读与历史情境分析，使学生超越了单纯的事件记忆，深刻理解了这一时期在政治、经济、社会制度上为当代中国发展所完成的根本性、开创性奠基。地理王欣蕾老师以熟鸡蛋类比地球内部圈层，引导学生通过分析地震波速度突变图这一关键“证据”，自主划分地壳、地幔、地核边界，将难以直接观察的地理对象转化为可推理、可建模的探究过程，培养了学生的空间思维与科学实证精神。

授课教师扎实的教学功底、贴合学情的教学设计给专家团队留下了深刻印象，课堂上师生间的有效互动、学生的主动探究也展现了两所学校教学实践的良好成效。

课后，校际教师围绕课堂教学展开深度研讨交流。合肥九中专家团队结合听课情况，从学情适配性、教学目标分层、课堂效率提升等角度进行细致点评，既充分肯定了授课教师在课堂组织、知识讲解、学情把握上的亮点与特色，也针对教学中存在的细节问题，如如何兼顾不同基础学生的学习需求、如何进一步激发学生课堂参与度、如何实现知识讲解与实践应用的融合等，提出了具体且可操作的改进建议。同时，合肥九中专家教师还结合本校教学经验，分享了分层教学、课程设计、学情分析等方面的成熟策略，为两所学校教师拓宽了教学思路。

交流中，合肥九中专家团队还与两所学校的教学管理团队、任课教师就综合高中班的教学规划、集体备课、资源整合等问题进行了专项探讨，针对后续教学工作，提出了贴合普职融通办学特色的发展思路，明确了教学优化的方向。合肥九中表示，将持续聚焦两所帮扶学校的核心教学需求，以常态化听评课、联合教研、师资共培等方式，搭建校际交流合作的坚实桥梁，实现教育资源共享、优势互补。

此次听评课活动，是合肥九中深化教育帮扶、推进普职融通的又一具体举措，不仅为合肥工业学校、合肥市经贸旅游学校的课堂教学优化提供了专业指导，也进一步深化了校际间的教学教研合作。下一步，三校将以此次活动为契机，持续加强沟通协作，把指导建议转化为教学实践的具体行动，不断探索贴合综合高中学生发展的教学模式，让每一位学生都能找到适合自己的成长路径，共绘普职融通教育高质量、多样化发展新图景。

撰稿人：杨琴、许可、夏凡凡

一审：杨琴

二审：张传菊

三审：范玮