【多彩校本】代码、逻辑与未来：校本课程里的科学之光

    在合肥九中新站校区2025秋季学期高一校本课程高一校本课程中，《中学人工智能艺术设计》这门跨界课程，以代码为画笔、以算法为灵感，让同学们在科技与艺术的碰撞中，解锁了“AI +艺术”的创新表达。

   课堂上，学生们不再是单纯的技术学习者或艺术欣赏者，而是化身为“科技美学创作者”——借助deepseek、豆包等AI工具，他们将Python编程逻辑与平面设计审美结合，在调试代码参数的过程中优化色彩配比，在梳理算法逻辑的同时完善构图创意。

   有的同学以《人工智能》为灵感，用AI算法生成水墨风格的动态海报，让传统青绿山水在数字空间流转；有的小组以编程指令，设计出“文字解构+视觉重构”的思维导图艺术，让“大漠孤烟直”的雄浑通过数据可视化呈现；还有同学搭建动态AI网页，将节气文化与交互设计融合，点击屏幕即可触发传统纹样的动态演变。这些作品不仅展现了技术创新与文化传承的深度融合，更见证了学生们打破学科壁垒的思维突破。

   课程不仅培养了学生的跨学科思维，更让他们学会用工程视角解决实际问题，用创新思维突破固有边界。

    除了这门跨界课程，科学技术类校本课程还涵盖现代科技前沿趣谈、工程与核技术模拟等硬核内容，为学生搭建起通往科技殿堂的多元桥梁。在“现代科技前沿趣谈”课上，老师以“量子计算如何改变未来生活”“脑机接口能否实现意识交流”等热点问题为切入点，结合趣味实验与行业案例展开讲解。同学们在小组辩论中探讨AI伦理边界，在动手操作简易量子模型中理解叠加态原理，原本抽象的前沿科技变得可感可知；“工程与核技术模拟”课程则依托专业仿真软件，让学生在动画虚拟场景中沉浸式体验核反应堆的运行机制、桥梁结构的受力分析。从调整反应堆控制棒参数观察能量变化，到设计不同结构的桥梁模型抵御虚拟地震，学生们在反复调试与验证中，不仅掌握了基础的工程原理，更建立起“大胆假设、严谨求证”的科学思维。

“科技不是遥远的名词，而是可以用来创造美的工具，更是解决问题的钥匙。”课程指导黄老师表示，“有学生曾说，原来编程不仅能写代码，还能‘画’出心中的山河；也有同学在模拟核反应堆实验后，立志要投身新能源技术研发。这些反馈让我们更加坚信，校本课程的价值不仅在于传授知识，更在于点燃兴趣、拓宽视野。”合肥九中正着力培养学生的跨学科思维与创新实践能力，让他们既懂技术原理的“硬核逻辑”，又有艺术审美的“柔软感知”，在科技与人文的跨界融合中，为未来成为兼具技术素养与人文情怀的复合型人才打下坚实基础。

撰稿：黄雨璠

一审：朱文虎

二审：王传军

三审：范玮