为了更好的促进合肥九中教师团队的快速成长，也为了更快速的契合新高考、新教材。合肥九中与本周开展了全学科新高考试卷命题解读专家讲座，地理学科与本周三上午八点五十准时进行。学校特别邀请了山东省潍坊市优秀教师、师德标兵、地理教学能手赵亮老师主讲，讲座的主题为“四新”背景下基于“四层”考查的高考备考。合肥九中地理组教师全体参与。
在面临着新课程标准、新课程方案、新高考科目改革、新教材这样的背景之下，教师该如何应对？赵亮老师给出了专家解读。教材仅仅是复习备考的参考，教育教学是一个动态过程，目的是要改变学生的行为，考试的内容也不是必须回归教材，为了考查学生对基础知识的掌握和迁移能力。为了更好的发挥教育的育人功能和积极导向作用，要明确让学生盲目的死记硬背与刷题是不可取的。只有牢牢掌握住高考考向的指挥棒，才能更好的进行教学。在高考中，评价体系的基本内涵可以概括为“一核四层四翼”。一核：立德树人、服务选才、引导教学。四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。四翼：基础性、综合性、创新性、应用性。其中对关键能力可以细分为学生获取、解读地理信息，在高考中题干会使用图片、文字或数据表格的形式来进行考查。要求学生能对地理事物准确的描述、阐释，能够发散辩证思维，由因索果的论证探讨地理事物。
做好高考题，才能选好题，讲好题，上好课！立足学科本质，深耕高中地理课程核心价值，高考题干也有共同的特点，塑造真实的问题情境，测量综合素养。赵亮老师对今年全国乙卷第36题进行了解读，中东地区以色列“海水淡化”问题。要求学生能够从材料中获取、调动分析信息，并能够从不同主体来提出对策。高考也是对聚焦关键能力，落实综合性和应用性考查要求，对学生的逻辑推理与科学论证能力的考查，也是对语言组织与表达能力的考查。
在会议的尾声，合肥九中地理教师也就会议内容和教学中实际遇到的状况同专家进行交流。首先由地理组学科主任尹行锦老师进行提问：本届高三学生在做题时往往面临着题型不够新颖，和新教材的契合度不够高，教师该如何处理？在实际教学中，学生刷题现象实际普遍存在，又该如何引导？赵亮老师给出了应对方法，面对题型老旧，先由教师进行筛选，在进行适当的改编使之更加适合学生学情。盲目刷题不可取，必须紧扣高考题，学生购买教师用书也是一个很不错的选择。
随后由高二地理教研组长章玲老师代表高一高二年级提问：高考命题会不会有突然变化？在山东省，地理学科的组合情况如何？赵亮老师也给出了细致的回答：近年来山东省高考非常的不稳定，在难易程度和自然、人文地理难易程度和自然人文地理分配上都变化较大。教师也需要紧盯高考走向。而由于山东采用与安徽不同的3+3模式，因此地理选科人数在本校占比较多。
本次讲座理论与实践坚具，既为高一高二的教学工作指明了方向，也为高三的复习工作加强保障。此次讲座，不仅拓宽了各教师的眼界和思维，增添了教学灵感，更推动了整体教学团队教学水平的提高。“学而不思则罔，思而不学则殆”下一步，学校会持续教资培训力度，建立针对性培体系，全面提升教师团队教学水平，逐步增强教师的使命感、荣誉感，为打造高水平教师团队贡献力量。
来源：教研室 撰稿、一审：柯毅美 二审：何羚杰 三审：张永剑
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