2025秋季学期集体备课第一次大学科组活动之生物学科

聚焦复习课提质与阅读赋能：

合肥九中生物组活动深耕教学双维度

2025年10月14日上午，合肥市第九中学生物组在立德楼一楼阶梯教室开展学科组活动，以“聚焦核心素养，提升教师专业成长”为主题，通过课堂展示、评课研讨与微讲座分享，为生物学科教学质量提升与教师专业成长注入新活力，全体生物教师参与活动。

活动首环节，赵迎迎老师呈现《细胞增殖》一轮复习课。本节课以核心素养为导向，将知识复习与素养培育紧密结合：聚焦宏观概念建构、科学探究中的模型思维及社会责任中的健康意识，实现教学目标与思政素养的落地呼应。课堂以社会性科学议题切入，迅速唤醒学生前知，从细胞周期认识、意义理解，到数学模型构建与迁移应用，环节层层递进，契合学生认知规律。课中，“构建物质数量变化数学模型”活动推动学生思维从具象到抽象跃迁，合作分析有丝分裂结构变化的设计深化思维深度；问题串梯度清晰，PPT动态呈现与板书梳理相辅相成，有效激活学生高阶思维，展现了新课标下复习课“知识热加工”的优质样态。

随后，程慧、张淑丹、方学珍三位老师分别对本节课进行评课。程慧老师肯定课程优势：教学目标清晰，思政素养落地自然，情境真实且逻辑严谨，高阶思维活动设计与媒体运用得当；同时提出改进建议，如增加快速抢答、小组协作绘图等互动形式提升学生参与度，增设开放性问题深化思维，优化课堂结尾总结反馈机制以强化知识内化。张淑丹老师则评价本节课教学设计精准、实施高效，聚焦细胞周期与有丝分裂核心难点，知识容量适中、层次分明，教学策略环环相扣，视频资源运用直观高效，教师专业素养突出，学生能正确使用学科术语并独立绘制物质变化曲线；同时指出合作学习环节不足与评价覆盖面有限的问题，为课程优化提供具体方向。方学珍老师评价本节课赵迎迎语言表达清晰，注重案例融入，探究任务指导明确，强调知识的实际运用，是一堂很好的示范课。

组内全体教师则通过课堂观察与诊断双线记录表、学生学习状态观察表和议课相关观察记录表进行课堂评价。

评课结束后，汪苏南老师带来“与万物同行，在阅读中感受生命的温度——生物老师的温情书单”微讲座。她以生物教学实际需求为出发点，提出 “用阅读为专业教学注入人文温度” 的理念，推荐《冬牧场》《额尔古纳河右岸》《献给阿尔吉侬的花束》等书籍，并结合生物学科特点解析阅读价值：《冬牧场》可将生态学知识转化为戈壁草原的生存智慧，帮助学生理解生物与环境的关系；《额尔古纳河右岸》从鄂温克族文化史诗中挖掘生物多样性的文化意义，实现科学与人文的融合；《献给阿尔吉侬的花束》则能引发学生对科学伦理的思考，契合社会责任素养的培育需求。此外，汪老师还分享了阅读与教学结合的实践方向，如将书籍内容转化为生物与环境等课程的教学情境，或作为跨学科项目式学习的主题素材，为生物教师拓宽教学思路、丰富教学资源提供了切实参考。

最后，范玮副校长对本次活动进行总结。他高度认可活动的针对性与实效性，指出赵迎迎老师的复习课为 “核心素养导向的复习课设计” 提供了范例，程慧、张淑丹两位老师评课客观深入、兼具肯定与建议，汪苏南老师的微讲座则搭建了“阅读与教学融合”的桥梁；同时强调，生物学科教学需持续平衡知识传授与素养培育、传统复习与创新设计，鼓励教师以本次活动为契机，将评课建议与阅读资源融入后续教学，推动生物学科教学质量与教师专业能力的双重提升。

本次活动以课堂实践为基础、以评课研讨为支撑、以阅读分享为拓展，既聚焦复习课的优化路径，又探索阅读赋能教学的新方式，为合肥九中生物组搭建了高效的交流学习平台，对深化生物学科教学改革、提升教学实效具有重要意义。

稿件来源：生物组

撰稿人：甘嘉蓓

一审：汪勇

二审：张传菊

三审：范玮