教育是一场久久为功的耕耘，每一次研讨都是成长的积淀。近日，合肥九中四牌楼校区全体教师齐聚，围绕教学管理、经验分享、德育建设等核心议题深入交流，以点滴积累汇聚育人合力，一场有温度、有深度的教育研讨就此展开。

  一、教学 “领航”：优尖培养与常规夯实双发力

教学质量提升需兼顾重点突破与基础筑牢。会议伊始，高二年级主任吴建平做教学工作指导。聚焦“抓尖培优、守正常规”，既明确优秀生培养路径，也细化日常教学规范。

优秀生培养推行“三层递进式”方案：基础巩固阶段，为学生建立专属学习档案，规避偏科问题；能力拓展阶段，以学科兴趣小组为载体，通过专题讲座、竞赛辅导等打破知识边界；思维拔高阶段，引导学生尝试一题多解、跨学科解题，培养创新思维。

教学常规从“备课、课堂、作业、辅导” 四环节严抓：备课需结合学情设计分层目标；课堂预留10分钟当堂检测与讲解；作业注重精准性与实践性；辅导建立答疑登记本，兼顾共性问题与个性化需求，推动年级教学水平稳步提升。“优秀生是学校的‘名片’，教学常规是质量的‘保障’，两者缺一不可。”吴建平总结时强调，希望各学科教师将“优尖培养”与“常规落实”融入日常教学，既要让优秀生“冒尖出彩”，也要让全体学生在规范的教学中稳步提升，共同推动年级教学水平整体向前。

  二、经验 “传宝”：温暖陪伴与严爱相济共育人

优秀育人经验是教育路上的宝贵财富。会议设置经验分享环节，两位教师分别从班级管理与教学管理角度，分享实践心得，为同行提供借鉴。

  温暖陪伴：筑牢班级成长底色

张德高老师班级管理以“陪伴”为核心，通过早自习提前到班、午休互动交流、倾听学生烦恼等细节，拉近与学生距离。面对特殊情况的学生，不急于批评，而是以共情姿态引导，让班级充满向心力，助力学生在集体中学会关爱与担当。

  严爱相济：把握教学管理尺度

潘倩倩老师教学管理坚持“严而有度，爱而不宠”：开学初与学生共同制定课堂公约，明确底线要求；执行规则不打折扣，同时灵活处理特殊情况；课后关注学生个体差异，通过个性化辅导、针对性沟通，帮助学生建立规则意识，增强学习信心。

  三、德育 “铸魂”：全员参与构建德育新格局

德育并非单一群体职责，而是每位教师的必修课。年级德育干事高思琴的分享以“全员育人”为核心，提出德育贯穿教学全过程的思路。各学科可结合学科特点渗透德育，微雕课堂教学德育情景。同时，将德育延伸至课后，通过问候、评语、信息互通等，“每一位教师都是德育的‘主力军’，只要在本职工作中多一点匠心、爱心和责任心，就能让德育有温度、有力量。”

  四、领导 “寄语”：科学育人助推学校新发展

会议尾声，校领导指导讲话为育人工作指明方向。

党委委员、副校长周毅强调教学工作中既要重视成绩提升，更要善于发现问题背后的根源 ——“不要只盯着分数，要看到分数背后学生的学习习惯、思维方式是否存在不足”；同时，他呼吁各学科加强团队合作与教研，“一个人的力量有限，一群人的智慧才能推动教学创新”。

党委副书记、校长张永剑则从“科学育人”的高度出发，提出三点期望：一是要坚持“五育并举”，支持学生参加各类社团活动、社会实践，让学生在全面发展中找到自身价值；二是要传播教育正能量，用积极的心态影响学生，帮助他们建立乐观向上的人生态度；三是要认清九中当前发展的关键期，“每一位教师的付出都是学校进步的基石，希望大家携手并肩，为九中高质量发展贡献力量”。

一场教师会，是育人经验的总结，更是未来工作的规划。合肥九中四牌楼校区高二教师将以“山不让尘，川不辞息”的态度，在教育征途上稳步前行，用爱与责任守护学生成长。

撰稿、一审：高思琴

二审：吴建平

三审：范玮