为推动学科知识融合，培育学生英语学科核心素养，增强学生文化自信，引导学子深入了解“中国故事”与“合肥故事”，合肥九中英语学科组在12月份启动的校园科技文化节期间，以“China Roots, Global Voice（中国心，世界音）——用英语讲述中国智慧与合肥创新”为主题，开展了系列高中英语学科特色活动。活动覆盖高一、高二年级全体学生。高一、高二分别围绕不同侧重点开展活动，凭借丰富的形式与深刻的内涵，赢得了师生广泛好评，最终圆满落幕。

高一：英语微视频定格合肥创新与传统之美

高一年级活动以“发现合肥”为核心方向，聚焦“Hefei: City of Innovation & Tradition（合肥：创新与传统之城）”主题，采用“微视频征集+线下微展示”的混合模式，要求学生分工合作，完成几分钟英语Vlog或微纪录片。活动选题分为“科技合肥（Science & Tech）”与“人文合肥（Culture & Life）”两类，学生可任选其一创作。

活动公告一经发布，便引发高一学生热烈讨论。在短视频盛行的时代，学生们创作欲望高涨，各类新颖想法层出不穷，活动为他们提供了绝佳的自我展示平台。从最终提交的作品来看，学生参与度极高，作品整体质量上乘：选题紧扣主题、内容充实，发音清晰、语调得当，剪辑流畅、创意十足，充分展现了小组分工明确、配合密切的协作精神，涌现出一大批优秀作品。随后，高一英语组教师依据内容、语言、创意与设计、分工与合作四大维度的评价标准，对入围作品进行了细致评审，甄选出优秀代表作品，利用校园里的大屏幕循环播放展示，在师生间引发热烈反响。

高二：全英文海报+解说演绎中国智慧古今传承

高二年级活动以“科技中国”为侧重，围绕“China's Wisdom: Ancient to Future（中国智慧：从古至今）”主题，开展全英文海报创作活动，同步要求录制解说视频或在晚会、展板前现场解说。活动同样设置两大选题，学生可自主选择：“古代科技”选题需选取二十四节气、榫卯结构、中医药、造纸术、指南针等中国古代科技成就，用英语阐述其科学原理与深远意义；“大国重器”选题则聚焦中国天眼、高铁、空间站、港珠澳大桥等当代重大工程，讲述工程背后科研工作者的奋斗故事。此次活动采用四牌楼和新站两校区联动模式，促进跨校区学子交流互鉴。

活动启动后，高二学生热情高涨、积极参与，或独立创作，或组建小组分工协作，在查阅资料、梳理逻辑、设计版式、撰写英文文案、绘制创意图案等环节中投入大量心血。为精准诠释榫卯结构的力学原理，有小组反复查阅专业文献，用英文绘制清晰的结构示意图；为展现中国高铁的发展历程，有小组深入挖掘科研人员攻克技术难关的故事，传递精益求精的科研精神；还有小组以二十四节气为切入点，通过生动的英文文案与创意插画，展现其对农业生产和生活节律的科学指导意义。

经过数日精心筹备，一幅幅主题鲜明、创意鲜活、英文流畅的海报顺利完成。近日，优秀海报分别在新站校区和四牌楼校区专属展示区陈列，独特的设计与深厚的内涵吸引众多师生驻足观赏、交流探讨。评委老师围绕主题契合度、英文表达准确性、创意设计完整性、内容挖掘深度等核心维度进行严格评审，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖若干并予以表彰。

 

 

活动意义：融学科素养厚家国情怀筑育人氛围

此次校园科技文化节英语学科特色活动的圆满举办，是合肥九中在学科融合领域的又一次成功实践，具有显著成效与深远意义。从学科培养角度，活动打破了学科壁垒，将英语学习与科技、历史、地理等知识深度融合，为学生英语学习打开了新大门，有效提升了学生英语综合应用能力，激发了学习积极性与主动性，为培育英语学科核心素养提供了全新实践途径。从育人价值层面，活动以“用英语讲中国故事、合肥故事”为纽带，让学生在创作过程中系统认知中国古代科技的辉煌底蕴与当代大国重器的硬核实力，深入了解家乡合肥的创新成就与人文底蕴，切实厚植了家国情怀与文化自信，激发了科技创新探索精神。同时，两校区联动模式打破了空间壁垒，促进了跨校区学子的思维碰撞与互助共进。

未来，合肥九中将继续以学生核心素养发展为出发点和落脚点，充分发挥学生主体作用，关注学生可持续发展，积极探索更多学生喜闻乐见、获益良多的跨学科、跨校区育人活动，持续营造学-思-行一体的良好学习氛围，为培养兼具民族自信与国际视野的新时代青少年奠定坚实基础。

稿件来源：英语组

撰稿人、一审：王礼莉

二审：张传菊

三审：范玮